ABSTRACT
Objetivo: estimar asociación entre salud familiar, características sociodemográficas y condiciones especiales en pacientes atendidos en una clínica en Cartagena (Colombia).Materiales y métodos: estudio analítico de corte transversal, en 150 pacientes de la Clínica del Adulto Especial, Facultad de Odontología, Universidad de Cartagena, 2011-2015. Se diseñó y aplicó cuestionario para indagar variables sociodemográficas (edad, sexo, escolaridad), prevalencia de condiciones especiales y salud familiar (tipo de familia, presencia de recursos extra familiares [ecomapa] y funcionalidad familiar APGAR Familiar]). Se realizó estadística descriptiva (frecuencias y porcentajes), estimación de asociaciones a través de OR y regresión logística nominal con intervalos de confianza del 95 %. Resultados: el modelo multivariado que mejor explica la salud familiar en pacientes con condiciones especiales corresponde a: 1) el Vivir en familias no nucleares: Muerte de menor de 5 años en el último año (OR=10,97, IC 95%=3,34-36,01), consumo de alcohol/drogas (OR= 7,95; IC 95%= 2,54-24,87), cirugías y tratamientos médicos sin resolver (OR= 3,31; IC 95%= 1,01-10,89), 2) Familias sin recursos extrafamiliar: tener más de 60 años (OR= 0,20; IC 95 %:0,090-0,45), cabeza de Familia Desempleado (OR= 7,81; IC 95%= 2,87-21,24) y contar con servicios de salud públicos (OR: 0,18; IC 95 %: 0,06-0,52) y 3) Disfuncionalidad familiar: hospitalización en el último año (OR= 6,28; IC 95%= 1,76-22,38). Conclusiones: vivir en familia no nuclear, ausencia de recursos extra familiares y disfuncionalidad familiar en personas con condiciones especiales pueden comprometer el pronóstico y manejo de sus enfermedades..(AU)
Objective: estimate association between family health, sociodemographic characteristics and special conditions in patients attended at clinic Cartagena (Colombia). Materials and methods: a Cross-sectional analytic study was conducted in 150 patients of the Special Adult Clinic, Faculty of Dentistry, University of Cartagena, 2011-2015.A questionnaire was designed and applied to investigate sociodemographic variables (age, sex, schooling), prevalence of special conditions and family health (type of family,resence of extra familiar resources [eco-map] and family functionality [family APGAR]). Descriptive statistics (frequencies and percentages), estimation of associations through OR and multinomial logistic egression with 95% confidence intervals mediated regression analyses were performed. Results: the multivariate model that best explain the family health in persons with special conditions are: 1) Living in non-nuclear families:death of a child of 5 years or less in the last year (OR=10,97, IC 95%= 3,34-36,01), consumption of alcohol /drugs (OR= 7,95; IC 95%= 2,54-24,87), unresolved medical treatments and surgeries (OR= 3,31; IC 95%= 1,01-10,89), 2) Families without extrafamiliar resources: to be more than 60 years old (OR= 0,20; IC 95 %:0,090-0,45), unemployed Family Head (OR= 7,81; IC 95%= 2,87-21,24) and public health services (OR: 0,18; IC 95 %: 0,06-0,52) and 3) Family dysfunction: hospitalization in the last year (OR= 6,28; IC 95%= 1,76-22,38). Conclusions: living in non-nuclear families, without extrafamiliar resources and family dysfunction in persons with special conditions can compromise the prognosis and management of their diseases..(AU)
Subject(s)
Humans , FamilyABSTRACT
Antecedentes: La educación profesional en el pregrado requiere alta dedicación de parte de los estudiantes para cumplir las exigencias académicas y lograr los objetivos de formación con calidad. Una queja permanente de los docentes universitarios es que los estudiantes no regulan sus estrategias de aprendizaje, ni son capaces de actuar de manera autónoma en su formación profesional. Objetivo: Analizar el uso de aprendizaje autorregulado en relación con el desempeño académico en estudiantes de Odontología en una universidad pública en Colombia. Métodos: Se realizó un estudio descriptivo por medio del inventario del aprendizaje autorregulado, versión 4,01, diseñado por Lindner y colaboradores. Se evaluaron cuatro áreas de formación (ejecutiva, cognitiva, motivacional y control del ambiente) en estudiantes de cuarto semestre de Odontología de Universidad de Cartagena en Colombia. Resultados : El grado, establecido como promedio, de aprendizaje autorregulado en los estudiantes fue bajo. Además, el análisis de correspondencia mostró que el valor en la escala (60-119) conduce a un aprendizaje deficiente (p < 0,05). Conclusiones: Se identificaron debilidades marcadas en el grupo de estudiantes intervenidos, quienes en algunos casos no alcanzaron grados de autorregulación adecuados para su semestre de estudio.
Background: Predoctoral education requires student dedication to meet academic demands and learning goals with quality. University professors often complain that students do not regulate their learning strategies and are unable to act autonomously in their professional training. Purpose: To analyze the use of self-regulated learning in dental students at a Colombian public university. Methods: A descriptive study was carried out using Lindner et al.'s Self-Regulatory Learning Inventory, 4.01 version. The inventory includes four training areas (executive, cognitive, motivation, and environment control) among fourth semester dental students (sophomores) of University of Cartagena in Colombia. Results: The average use of self-regulated learning by the dental students was low. Furthermore, the analysis shows that the score in the scale (60-119) leads to a deficient level of learning (p < 0.05). Conclusions: Marked weaknesses in the group of students intervened were identified who, in some cases, did not meet adequate self-regulated learning levels for their current year of study.